Strong-stuff.ru

Образование Онлайн
3 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Видео отцы и дети тургенев 10 класс

Изучение творчества И. С. Тургенева в 10 классе. Материалы к урокам

Документальные фильмы

С этой лекции я всегда начинала изучать творчество И. С. Тургенева в 10 классе. Теперь на основе этой лекции я сделала фильм. Он составлен по тексту институтских лекций. Может, он не простой, но зато даёт некоторое представление о творческом методе писателя, его произведениях.

По ходу просмотра этих двух роликов ребята записывают основные факты в тетрадь. Потом можно провести опрос по прослушанным материалам, составить тест, проверить выборочно тетради.

Фрагменты кинофильма

Кирсановы и Базаров

Конфликт между «отцами» и «детьми» завязывается уже при первой встрече. Всё во внешности, в поведении Базарова противоречит принципам жизни, мировоззрению Павла Петровича Кирсанова. Конфликт переносится автором в психологическую плоскость. Тургенев со своим тайным психологизмом, показывает несоответствие образа Базарова образу Кирсанова.

  • Как относятся к своей одежде,как одеваются Павел Петрович и Базаров?
  • Каковы руки у героев и о чём они говорят?
  • Как содержат свои волосы оба героя и как их это характеризует?
  • Каковы их движения, позы, жесты?
  • Какой приём использовал Тургенев при создании портретных характеристик героев?
  • Какой приём оказывает Павел Петрович Евгению при первой встрече?
  • Каковы первые впечатления Базарова о Кирсановых?
  • В чём причина первичной неприязни и даже ненависти Павла Петровича к Базарову?

Во-первых, он эстет до снобизма, и ему претит демократическая манера одеваться и вести себя Базарова. Во-вторых, они люди не только разных поколений, но и направлений мыслей: либерал Павел Петрович чувствует революционность натуры Базарова. В-третьих, подсознательная неприязнь по поводу происхождения. в-четвёртых, гордость, и он чувствует такую же гордость и в Базарове.

Об отношении Базарова к искусству. Комментарий

Нигилизм Базарова в области искусства родился как реакция на культ искусства в дворянской среде в 40-50-е годы 19 века. Теоретики «чистого искусства» сделали Пушкина своим знаменем, и часть революционной молодёжи невольно перенесла неприятие «чистого искусства» Пушкина. Тургенев верно уловил эту нигилистическую тенденцию, как отметил литературовед А. Батюто. В обстановке полной отсталости России к концу царствования Николая 1 эта молодёжь уповала главным образом на естественно-научную и практическую деятельность, полагая, что лишь точные знания и практические действия помогут в переустройстве мира. Далеко не все в ту эпоху понимали истинный смысл искусства.

Аркадий и отец. Фрагмент фильма

Видно ли в этой сцене противоречие между Аркадием и его отцом? Они люди одной натуры, одного полёта или разные?

Аудиозаписи

«Не знаю вообще, каким образом Базаров мог бы вполне удовлетворить требованиям своих родителей, не отказываясь совершенно от своего личного существования. Если же, так или иначе, ему непременно пришлось бы оставить их неудовлетворёнными, тогда не из чего было возбуждать в них такие надежды, которые не могли осуществиться. Когда два человека, любящие друг друга или связанные между собою какими-нибудь отношениями, расходятся между собою в образовании, в идеях, в наклонностях и привычках, тогда разлад и страдание той или другой стороны, а иногда и обеих вместе, делаются до такой степени неизбежными, что становится даже бесполезным хлопотать об их устранении». (Писарев)

Известно, что Тургенев считал своей ошибкой, отступлением от своих правил излишнее объективное, «без идеализации» изображение нового человека. «В самый момент появления нового человека — Базарова — автор отнёсся к нему критически. объективно. Это многих сбило с толку и кто знает! в этом была, быть может, если не ошибка, то несправедливость. Безаровский тип имел, по крайней мере, столько же права на идеализацию, как предшествовавшие ему типы».

Разговор Аркадия и Базарова под стогом

  • В чём Базаров видит разницу между собой и своими родителями?
  • О чём он впервые задумался?

Он понимает всю ничтожность своего «я» по сравнению со всем пространством и временем. И это его гордую натуру возмущает до глубины души. Он не хочет с этим мириться, чувствует только «скуку да злость».

По мнению Тургенева, «отцы» должны прощать «сыновьям» ошибки молодости, быть снисходительными, а «дети» должны уважать старость, заслуги «отцов», относиться к ним с благоговением.

Раскол же во взаимоотношениях в семье ведёт к расколу в обществе. «Семейственность», традиции, передающиеся из поколения в поколение, — это тот фундамент, который является опорой всему обществу.

«Смерть Базарова должна была, по-моему, наложить последнюю черту на его трагическую фигуру». (И. С. Тургенев)

«Умереть так, как умер Базаров, — всё равно, что сделать великий подвиг» (Д. Писарев)

Базаров перед смертью

В письме Суворину в феврале 1893 года Чехов с восторгом отзывался о романе «Отцы и дети», и в особенности о сценах болезни и смерти Базарова. Он писал: «Боже мой! Что за роскошь «Отцы и дети»! Просто хоть караул кричи. Болезнь Базарова сделана так сильно, что я ослабел и было такое чувство, как будто я заразился от него. А конец Базарова? А старички? А Кукшина? Это чёрт знает как сделано! Просто гениально». Можно лишь догадываться, что вызвало такую высокую оценку романа, но бесспорно одно, что страницы болезни и смерти Базарова Чехов считал сильнейшими в романе. И как врач, по всей вероятности, был удивлён точностью в описании болезни, самочувствии больного. «Болезнь сделана так сильно, что я ослабел. » — писал Чехов, но особое воздействие на писателя оказало повествование о последних днях жизни Базарова.

Смерть Базарова

  • Как Базаров реагирует на приезд Одинцовой?
  • О чём он с ней говорит?
  • Какие чувства он проявляет в разговоре с ней?
  • Какие слова он для неё находит?

Предлагаю вашему вниманию ученическое сочинение, которое было написано лет 25 назад. Написала его моя сестра.

Эта работа не в духе нынешних сочинений-рассуждений, которые пишутся по жёстким, но достаточно простым критериям. Раньше оценивалось не только детальное знание произведений, критических статей, не только умение логично выстраивать свою работу, но и оригинальность стиля. Во всяком случае таковы были требования к медальным работам.

На мой взгляд, это сочинение мы сейчас бы назвали «эссе». Это вольные размышления на заданную тему. В работе есть грамматические и логические ошибки. Оно не идеально. Но мне оно всегда очень нравилось, прежде всего, своей формой.

Сочинение на тему: «Страстное, грешное, бунтующее сердце»

Но между могилами есть одна,

до которой не касается человек,

которую не топчет животное:

птицы садятся на неё и поют на заре.

Евгений Базаров похоронен в этой могиле.

Много новых людей создаёт время, и все они чем-то похожи, чем-то непохожи друг на друга. «Отцы» и «дети». Литература только успевает зарисовывать мелькающие образы. Остановись, мгновенье!

Чацкий, Онегин, Печорин, Рудин. Люди, которые чего-то хотят, но ничего не могут. Это всё лишние для будущего, и даже для настоящего, лишние люди, «умные ненужности». Они не давали спокойно спасть людям, словно под боком гвоздь. Они «самоломанные» — это значит: недовольные, это борцы, которые рождены бороться с собою, себя ломать и . мечтать о временах лучших и людях необыкновенных. Они ещё не оперились, но учатся летать на земле.

Кто же будет следующим? Какого смельчака выставит старая Русь? Именно «старая», потому что её сломать может только её воспитанник.

Вот он, новый мученик жизни, новая жертва, гигант, которому назначенье. Трудно сказать. Скорее, действовать, но как? Остановись! Перед тобою бездна и горькая известность. Стой! Но чем страшнее для него будущее, тем упорнее он идёт к нему, тем ожесточённее решимость его.

Может быть, ярость сознания неизбежности им движет, или упрямое желание испытать себя тяготит над ним? Кто знает? Но он не отступит от своего пути: каким ни кажется прекрасным будущее других дорог, но оно искусственно, неестественно превозносится «отцами», а потому не для него, не сможет дать его раскалённому сердцу желанного наслаждения.

Да, его сердце горит. Пусть он внешне спокоен и холоден и даже, как ему самому сначала казалось, «внутри холодом веет». Жизнь не дала ему долго обманываться. Она применила давно испытанное средство — любовь! Любовь нельзя отрицать, как и смерть. Это он понял, испытал сам. И стал ещё сильнее. Любовь сделала его «романтиком», а это прекрасно. Но она не сбила его с дороги, а только сделала её короче и легче.

Но лёгкого пути через трудности нет. Он «точно по краю пропасти ходит» и не только не бежит отсюда, он сам закрыл себе путь назад. «Ан нет. хочется с людьми возиться, хоть ломать их, но возиться с ними». Но он только хочет. Он в бездействии, одинок среди сотен людей. Ему нет друзей. Навязываться? «Нет уж, извините. Мне и одному ничего». «Когда я встречу человека, который бы не спасовал бы передо мною, тогда я изменю своё мнение о себе». Гордость, самоуверенность? Да, но справедливая и законная.

Читать еще:  Ютуб вязание шапки спицами видео

Пришёл конец гиганту. Он сорвался в пропасть. Это не протест против заговора молчания, который не беспокоит его. Просто случай толкнул его туда, горький случай. Но он нашёл там свою стихию. Это «неприятная случайность» — такая нелепая гибель, но единственная возможность испытать его, дать ему место для боя, право на борьбу. Он и без крыльев летал, но конец предрешён был самим началом полёта, гибель неизбежна и необходима.

Лети, борись и . будь, как прежде, спокоен, то есть уверен. «В теперешнее время полезнее всего отрицать». Хватит, насмотрелись, наслушались, «нам скучно любоваться собой, нам других подавай. Нам других ломать надо!»

Подожди! Отдохни немного, сил наберись перед боем. «Нет. Прощайте-с и будьте здоровы»

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Введение

Мы подготовили для вас цикл уроков с общим названием «Навигатор». Каждый урок содержит краткие сведения о конкретном произведении русской литературы и помогает сориентироваться в дополнительных материалах, посвящённых ему. Предлагаю поговорить о романе Тургенева «Отцы и дети».

Произведение и эпоха

Этот текст создавался в 1860 годы, в эпоху стремительных преобразований. Не случайно автор точно указывает начало действия: Базаров и Кирсанов приезжают в Марьино 20 мая 1859 года. Тургенев показывает, как чувствует себя дворянство в решающий период готовящихся перемен. В центре внимания – среда, в которой происходит социальное и идеологическое разделение на дворян-либералов и разночинцев-демократов.

Сюжет и композиция

В усадьбу отца приезжает молодой дворянин Аркадий Кирсанов, погостить с ним едет друг Аркадия – разночинец Евгений Базаров. В усадьбе между гостем и хозяевами дома постоянно завязываются споры об искусстве, устройстве общества, прогрессе, месте человека в мире. Намечается конфликт между «нигилистом» Базаровым и дядей Аркадия Павлом Петровичем, аристократом и сторонником определённых принципов. Их конфликт впоследствии приведёт к дуэли. Аркадий и Евгений знакомятся с красавицей-вдовой Анной Одинцовой. Евгений понимает, что вопреки своим взглядам начинает испытывать подлинную любовь. Но чувства Базарова оказываются неразделёнными, он переживает жесточайший внутренний конфликт и возвращается к старым родителям, где умирает из-за собственной врачебной ошибки.

В композиции романа отметим сжатость действия во времени. От начала действия романа до смерти Базарова проходит два месяца. Но подробно описаны лишь некоторые дни, насыщенные событиями. Роман чётко делится на три части, которые соотносятся с пространственным передвижением героев. Сперва в Марьине, усадьбе Кирсановых, происходит знакомство будущих идеологических противников. Затем начинается вторая часть — проверка героев и их идей жизнью. Аркадий и Базаров отправляются в город, где знакомятся с Одинцовой, и вскоре навещают ее в Никольском. Оттуда они приезжают в деревню Базарова. Мы видим Базарова в кругу семьи и можем оценить его жизненные перспективы после университета. С отъездом Базарова от родителей начинается заключительная смысловая часть: Базаров отдаляется от Аркадия и подводит черту в отношениях с Павлом Петровичем, затем по второму кругу отправляется в Никольское, чтобы распрощаться с Одинцовой, и возвращается к родителям, где расстаётся с жизнью вообще. Трёхчастная структура поддерживается введением в роман трёх усадеб. Это Марьино, Никольское и безымянное имение родителей Базарова.

Персонажи

Персонажи делятся не столько на «отцов» и «детей», сколько по принципу, сформулированному одной из героинь: «хищные» и «ручные».

К «ручным» относятся Николай Петрович Кирсанов – отец Аркадия, вдовец, добрый и чуткий человек, ценитель природы и искусства; Фенечка – молодая возлюбленная Николая Петровича, простая и милая женщина, прекрасная мать маленького сына; Аркадий Кирсанов – молодой дворянин, который постепенно отказывается от нигилизма и становится самим собой, и Катя – сестра Одинцовой, возлюбленная, а в будущем жена Аркадия, юная девушка, стремящаяся «поймать жизненную волну». Она оказывается неожиданно сильной натурой, которая освобождает Аркадия от чуждых ему представлений.

К «хищным» относится главный герой Евгений Базаров. Молодой врач и естествоиспытатель утверждает, что первична материя, а все движения души – лишь вымысел. Но неразделённая любовь противоречит его идеям. В итоге Базаров переживает неразрешимый конфликт: он не может ни отказаться от своей теории, ни забыть о сжигающем его чувстве.

Среди «хищников» и Павел Петрович Кирсанов – «состарившийся Печорин»: гордый, холодный человек, переживший когда-то роковую любовь, которая разрушила его душу.

Особое место занимает Анна Одинцова, она слишком сильна и независима для «ручных», но оберегая себя от страстей и радикальных перемен, не приближается к «хищным».

Жанр и проблематика

Чтобы определить жанр, давайте обратимся к проблемам, затронутым в тексте.

Пути развития России.Как дворянство может проводить преобразования в стране? Например, Николай Кирсанов несет ответственность за имение и своих крестьян, занимается хозяйством, постоянно общаясь с простым народом. Но дело у него не идет, что показывает несостоятельность дворянства в новых условиях. Павел Кирсанов, устроивший свою жизнь «на английский вкус», абстрагируется от русской действительности, не касается хозяйственных проблем и, говоря с крестьянами, «морщится и нюхает одеколон». Но не лучше обстоят дела у разночинцев. Базаров хвалится, что умеет разговаривать с мужиками и не подозревает, что в глазах крестьян он «был все-таки чем-то вроде шута горохового».

  • Старое и новое. Персонажи всех сословий хотят казаться «прогрессивными», «передовыми» людьми. Объявляют себя нигилистами дворянин Аркадий Кирсанов и разночинец Ситников. Ревностно следят за новыми веяниями и Николай Петрович Кирсанов, и тайный советник Колязин, и комичный лакей Петр. Однако по-настоящему новый дух мы ощущаем только в Базарове, у остальных стремление казаться «передовыми» остается внешним или временным. Другая группа – истинные аристократы по образу жизни и психологии (Павел Петрович и Анна Одинцова) – остаются сторонниками прежних принципов.

Однако категории «старое и новое» существуют не только в плане политическом и социальном, но и в плане психологическом, философском. Дискуссии между Базаровым и Павлом Петровичем посвящены вечным темам: возможность прогресса, наука, искусство, вера, природа, сущность человека, любовь.

Эти темы – разные стороны глубинного вопроса, лежащего в основе мировоззрения человека: что первично – дух или материя? Именно этот вопрос является в произведении главным. И именно с этими глобальными проблемами столкнутся в жизни герои романа.

Таким образом, роман включает в себя как вопросы социально-исторические, так и общечеловеческие. Перед нами социально-психологический роман.

Художественные приёмы

Одним из важнейших средств для создания внутреннего мира героя и для сопоставления персонажей между собой, является антитеза. Противопоставлены социальные группы: дворяне и разночинцы, либералы и нигилисты, аристократия и народ. Для изображения героев испольузется психологический портрет. Важна и речевая характеристика (например, изысканно-манерная речь Павла Петровича). Не забывает Тургенев о комических средствах (это пародийная сцена дуэли). Композиционно связать разные временные и пространственные планы, соединить сюжетные линии, помогают лейтмотивы: обратите внимание на описания природы (лес, осина, лопух), на мотив загадки.

Дополнительные материалы

Роман вызвал самые противоречивые оценки у критиков XIX столетия: от восхищения текстом и его главным героем до полного их неприятия. В разделе Мнения о произведении предлагаем вам различные интерпретации произведения, в том числе комментарии современных учёных.

Урок Бака Здесь также даётся общий анализ романа.

Лекция Быкова Смелый и неожиданный взгляд на произведение.

Лекция Александрова Материал для тех, кто хочет лучше понять литературный контекст, в котором создавался роман Тургенева.

Вспомнить действие романа вам поможет вкладка Сюжет. Далёкие от нас явления и предметы станут понятнее, если заглянуть в Словарь и Исторический фон. Чтобы поразмышлять о проблемах, которые затрагивает Тургенев, обратитесь к вкладке Вопросы для дискуссии.

Если вам интересно, кто ещё поднимал подобные вопросы, посмотрите раздел Сквозные темы. Чтобы почитать что-то похожее, посмотрите вкладку Настроение. Увидеть, как атмосфера «Отцов и детей» передаётся в зрительных образах (в кино, в иллюстрациях к роману), вы сможете, если откроете вкладку Отражение в искусстве.

Перед вами полезные ссылки, факты, мысли исследователей и, самое главное, – вопросы. Читайте, сопоставляйте, размышляйте!

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

Урок литературы в 10-м классе по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети». Тема: «Базаров и его родители»

Разделы: Литература

Каким должен быть урок, чтобы он запомнился, чтобы ученику хотелось идти в школу и заниматься там с удовольствием? Думаю, урок нужно строить так, чтобы он стал и доступным, и в то же время необыкновенным, нетрадиционным. В данной системе уроков я использую не только нестандартные методы и приёмы, но и обновляю содержание некоторых уроков, применяя элементы проблемного обучения. Создание проблемной ситуации учителем – творческий поиск знаний учащимися. В старших классах особенно актуальна на уроках литературы проблема семьи, проблема отношений в семье.

Читать еще:  Ларс андерсон стрельба из лука видео

Большинство наших воспитанников из неблагополучных семей, хотя есть и дети – сироты, и дети, никогда не знавшие своих родителей. Вот на такой контингент учащихся и рассчитан цикл уроков литературы, где затрагивается тема семейных отношений, где на примере произведений “Война и мир” Л. Толстого, “Гроза” А. Островского, “Вишнёвый сад” А. Чехова, “Отцы и дети” И. Тургенева, “Доктор Живаго” Б. Пастернака, “Тихий Дон” М. Шолохова, “Жизнь и судьба” В. Гроссмана и др. ребята убеждаются в необходимости создания благополучной семьи, в которой при любой ситуации можно найти поддержку и понимание. Учащиеся пришли к выводу, что обязанности есть не только у родителей по отношению к детям, но и у детей перед родителями. Такое умозаключение я решила использовать в теме “Базаров и его родители” при изучении романа И. С. Тургенева “Отцы и дети”. Мы не станем говорить о родителях Базарова, как об “отставных людях”, идущих не в ногу со временем, во многом не понимающих сына – нигилиста. Для нас, как и для самого Базарова, Василий Иванович и Арина Власьевна – любящие отец и мать, стремящиеся, чтобы их сын нашёл счастье в жизни. Важно увидеть на данном уроке, что эту семью объединяет любовь, уважение, искреннее дружелюбие. Когда Евгений умирает, горе родителей безмерно. Необходимо заставить учеников сострадать несчастью людей, потерявших сына, тогда они сами придут к решению, что дети ответственны перед родителями за их душевный покой, за их долгую жизнь.

Задача урока: воспитание чувства долга у детей по отношению к своим родителям.

Цель урока: выявление отношения Евгения Базарова к матери и отцу.

Оборудование урока:

  • эпиграфы к уроку на доске:

Базаров — человек реального, полезного дела.

Тревожится о сыне постоянно
Святой любви великая раба.

Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Мы пред ними в долгу неоплаченном —
Помни свято об этом всю жизнь.

  • Репродукция картины В.Перова “Старики родители на могиле сына”, запись музыкальной пьесы Ф.Шуберта “Аве Мария”.

Методические приёмы: создание проблемной ситуации, работа с текстом по вопросам домашнего задания, сообщения учащихся, беседа по содержанию романа, самостоятельная работа в группах.

На предыдущих уроках по изучению творчества И.С. Тургенева десятиклассникам в домашнем задании было предложено написать эссе на тему “Что значат для меня мои родители?”. Высказывания учащихся легли в основу урока. К проблеме урока подходим через создание проблемной ситуации, использование “яркого пятна”, после чего ребята формулируют тему, задачу, цель занятия.

Ход урока.

I. Создание проблемной ситуации: под звуки произведения Ф.Шуберта “Аве Мария” ученик читает стихотворение:

По ночам звучит надрывный кашель,
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.

Письма были, но только очень редко.
И тогда, не замечая нас,
Всё ходила и шептала:
“Дети, вам ко мне собраться бы хоть раз.

Ваша мать согнулась, поседела,
Что ж поделать – старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у этого стола.

Вы под этот стол пешком ходили,
Песни пели до зари,
А теперь разъехались, уплыли.
Вот, поди же, всех вас собери”.

Заболела мать, и той же ночью
Телеграф не уставал кричать:
“Дети, срочно, только очень срочно,
Приезжайте, заболела мать!”

Из Одессы, Таллинна, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко —
У постели, а не у стола.

Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь,
Для чего же дали вы разлуке
Так надолго перед нею стать?

Мать ждала вас в дождь и в снегопады.
Тягостны бессонницы ночей:
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?

Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте! У кого есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!

После прослушивания стихотворения учитель задает классу вопросы:

— Кому посвящено это стихотворение? Назовите тему и идею данного произведения.

В эту минуту десятиклассники строят предположения: “Это стихотворение посвящено не только матерям, а родителям в целом. Оно о долге перед родителями, о любви к тем, кто дал нам жизнь, воспитал, дал образование”.

Учитель зачитывает выдержки из эссе “Что значат для меня мои родители?”

  • У меня есть мама и папа, я их очень люблю. Для меня они самые дорогие люди на свете. Когда я приезжаю домой, а это бывает очень редко, для меня наступают райские минуты. Я им многим обязана. Для меня мои родители – это то, что я больше всего ценю на свете.
  • Для меня мои родители очень много значат. Пока я без них никуда. Без их любви, ласки я бы, наверное, не смог жить. Когда надо, они меня всегда поддерживают в моральном и финансовом смысле. Мне их часто не хватает, потому что домой езжу только по выходным. Родители для меня – это жизнь.
  • Родители – это как две руки у человека. Если нет кого-то из них – уже как-то не так, чего-то не хватает, что-то не так в мире. Родители – это наша семья, наш дом, наша ценность. Каковы бы ни были родители, их надо любить уважать, и что бы ни случилось, они должны быть всегда рядом.

— Относительно изучаемого произведения определите тему урока, задачу и цель урока.

Десятиклассники выдвигают несколько гипотез и приходят к правильному решению.

Тема урока: “Базаров и его родители”.

Задача урока: воспитание чувства долга у детей перед родителями.

Цель урока: определить отношение Евгения Базарова к своим родителям.

II. Реализация домашнего задания.

— Человек рождается, воспитывается, живёт в семье (так должно быть). Объясните смысл выражения:

«Семья как основа нравственного благополучия в смутное время».

Вспоминаем, что роман “Отцы и дети” был написан в 1862 году. В произведении изображены все основные общественные силы России, показано размежевание, затронуты главные стороны действительности, раскрыто своеобразие конфликтов духовной жизни тревожного времени конца 50-х и начала 60-х годов IXX века. Из ответов учащихся выстраивается алгоритм:

Нравственное благополучие семьи

Вывод: духовное родство и душевные качества находятся в благополучии.

— Рассмотрим семью Базаровых в двух аспектах: в наличии духовного родства и душевных качеств. Начнём с главы семьи: Базаров Василий Иванович, отец. Что из себя представляют отцы в понимании десятиклассников? Учитель зачитывает отрывки из эссе тех ребят, чьи отцы недавно ушли из жизни, но оставили свой след в душах детей (надо отметить, что один из них был директором школы, благополучным человеком, а другой, наоборот, пьяницей, неудачником):

— Я очень хочу снова увидеть своего папу. Когда приезжаю домой, всё напоминает мне о нём, хочется поговорить с ним, рассказать о своих проблемах, посоветоваться. Я люблю свою маму, но с ней не поговоришь по-мужски, не раскроешь ей своих мужских секретов.

— Вот мне, например, когда умер отец, стало чего-то не хватать в жизни. Обычно приедешь домой, папа сразу же встретит тебя, обнимет покрепче, расцелует в обе щеки, и весело ему, даже плакать хочется. А сейчас домой приедешь – всё тихо, никто не говорит, никто не ругается. Тихо и безмолвно.

Задание классу.

  • Расскажите историю жизни Василия Ивановича Базарова.
  • Как называет его Евгений? (Примеры из текста, главы 11, 17, 19, 20).
  • Речь отца и сына. (Примеры из текста).
  • Какие слова и выражения использует Тургенев для раскрытия образов родителей Базарова и отношения Евгения к ним? (Попутно в разговоре о родителях главного героя заполняется таблица).

Люди хорошие
народ не строгий
как опёнки на дубле

— Ребята, в ваших работах есть замечательные строки о матерях. Я позволю себе зачитать их.

  • Моя мама много значит для меня в этой жизни. Я её очень люблю и боготворю. Она всегда мне может помочь в какой-нибудь трудной ситуации, утешить. Со своей мамой я могу разговаривать о чем угодно и сколько угодно. У меня нет от неё секретов.
  • Когда я выйду замуж, и у меня родятся дети, я тоже стану такой матерью для своих детей, как и моя мама. А мама моя – это настоящее чудо, она добрая, ласковая, красивая, но самое главное – хороший человек и любящая, всегда понимающая, родная и просто. Мама!

Задание классу.

  • Расскажите историю жизни Арины Власьевны.
  • Почему Тургенев, говоря о чувствах матери к Евгению, высказывает предположение о боязни Арины Власьевны за сына? Чего же на самом деле боится мать?
  • Обратите внимание на эпиграф: “Тревожится за сына постоянно/ Святой любви великая раба”.
  • Почему Р. Гамзатов считает, что мать – “великая раба”?

Вывод: старики Базаровы безгранично любят своего сына, уважают его, боятся быть помехой в его делах.

Читать еще:  Узор волна крючком видео

— Докажите, пользуясь критической литературой, что вывод верен. (Индивидуальное домашнее задание: “Создание таких лиц, как отец и мать Базарова, есть истинное торжество таланта. По-видимому, что может быть ничтожнее и негоднее этих людей, отживших свой век и со всеми предрассудками старины, уродливо дряхлеющих среди новой жизни? А между тем, какое богатство простых человеческих чувств! Какая глубина и ширина душевных явлений – среди обыденнейшей жизни. Что же касается до отца и матери, то трудно найти что-нибудь более трогательное. Их любовь вспыхивает какими-то молниями, мгновенно потрясающими читателя; из их простых сердец как будто вырываются бесконечно жалобные гимны, какие-то беспредельно глубокие и нежные вопли, неотразимо хватающие за душу. Среди всего этого света и этой теплоты умирает Базаров. Самая могила Базарова озарена светом и миром. Над ней поют птицы, и на неё льются слёзы. ” [1; 616]).

III. Самостоятельная работа учащихся в группах. Ответить на вопросы:

  • 1 группа. Как Евгений относится к своим родителям? Любит ли он их? [1; 538].
  • 2 группа. Можно ли назвать Базарова добродетельным сыном? Докажите текстом.
  • 3 группа. Почему Базарову жизнь родителей кажется “глухой”?

“Как посмотришь этак сбоку да издали на глухую жизнь, какую ведут здесь “отцы”, кажется: чего лучше? Ешь, пей и знай, что поступаешь самым правильным, самым разумным манером. Ан нет; тоска одолеет. Хочется с людьми возиться, хоть ругать их, да возиться с ними” [1;539].

— Обратим внимание на эпиграф. Д. И. Писарев отмечал: “Базаров – человек реального, полезного дела”. Почему между Евгением и его родителями не могло быть духовной близости? Объединяет ли семью Базаровых наличие душевных качеств?

Вывод: Евгений любит своих родителей, отзывается о них с теплотой, их всех объединяет наличие душевных качеств: искреннее дружелюбие, любовь, уважение. Но мы понимаем, что отсутствие духовного родства отделяет молодого человека от его стариков.

IV. Слово учителя.

— В 1874 году под впечатлением о романе И. С. Тургенева “Отцы и дети” художник В. Перов заканчивает картину “Старики родители на могиле сына”.

Сообщение ученика об истории создания данной картины [2;42].

Работа с текстом.

— Прочитайте последний абзац эпилога [1;599],сопоставьте его содержание с репродукцией картины. Какие раздумья и чувства вызывает у вас эта ассоциация? Для матерей нет горя горше, чем хоронить своих детей. Слова эпилога звучат как реквием. Горе родителей беспредельно.

Все мы – дети, мы в долгу перед своими родителями за жизнь, дарованную нам, мы ответственны за их душевный покой. Мы, дети, не имеем права заставлять их переживать за наши необдуманные поступки, болезни, плохие оценки. Долгая жизнь родителей – и в наших руках.

У поэта – песенника М. Рябинина есть такие замечательные строки (обращаем внимание на последний эпиграф урока, слова звучат на фоне произведения Ф. Шуберта “Ave Maria”):

Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись.
Мы пред ними в долгу неоплаченном –
Помни свято об этом всю жизнь.

V. Домашнее задание.

  1. Подготовить сообщение: “История жизни Аркадия Кирсанова”.
  2. Написать сочинение-миниатюру “Почему Аркадия нельзя назвать настоящим другом Базарова?”

Приложения к урокам по роману Тургенева «Отцы и дети» (видеофрагмент)

При пользовании «Инфоуроком» вам не нужно платить за интернет!

Минкомсвязь РФ: «Инфоурок» включен в перечень социально значимых ресурсов .

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 163.00 руб.

350 руб. 171.00 руб.

ЕГЭ-2019. География. Теория и практика

350 руб. 213.00 руб.

ОГЭ. География. Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену

350 руб. 197.00 руб.

География. 10-11 классы. Атлас. (Традиционный комплект) (РГО)

350 руб. 106.00 руб.

География. 7 класс. Атлас. (Традиционный комплект)(РГО)

350 руб. 106.00 руб.

География. 5 класс. Атлас. (Традиционный комплект).

350 руб. 106.00 руб.

География. 10-11 классы. Контурные карты. (Традиционный комплект) (РГО)

350 руб. 59.00 руб.

География. 6 класс. Атлас. (Традиционный комплект)(РГО)

350 руб. 106.00 руб.

География. Материки, океаны, народы и страны. 7класс. Атлас

350 руб. 184.00 руб.

География. 9 класс. Контурные карты. (Традиционный комплект) (РГО)

350 руб. 59.00 руб.

География. Начальный курс географии. 6класс. Контурные карты

350 руб. 101.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Бесплатный
Дистанционный конкурс «Стоп коронавирус»

  • Мыцова Людмила Алексеевна
  • Написать
  • 16.08.2018

Номер материала: ДБ-040611

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

  • 16.08.2018
  • 1234
  • 26.07.2018
  • 663
  • 17.07.2018
  • 3098
  • 31.05.2018
  • 551
  • 29.05.2018
  • 1425
  • 24.05.2018
  • 1221
  • 24.05.2018
  • 2737
  • 26.04.2018
  • 580

Не нашли то что искали?

Как организовать дистанционное обучение во время карантина?

Помогает проект «Инфоурок»

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Литература. 10 класс

Цитатная характеристика героев романа

Подберите слова в местах пропусков в тексте.

«Зовут его Николаем Петровичем Кирсановым. У него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ, или, как он выражается с тех пор, как размежевался с и завёл «ферму», — в две тысячи десятин земли. Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в , где в силу своего чина играл довольно значительную роль. Николай Петрович родился на юге России, подобно старшему своему брату Павлу, о котором речь впереди, и воспитывался до четырнадцатилетнего возраста дома, окружённый дешёвыми , развязными, но подобострастными адъютантами и прочими полковыми и штабными личностями»

Герои романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»

Выберите правильное слово для подстановки в пропуск в тексте:

«Павел Петрович взмахнул руками.

— Я вас не понимаю после этого. Вы оскорбляете русский »

Сюжетная линия романа «Отцы и дети»

Какая проблема является ведущей в романе «Отцы и дети»? Выделите цветом правильный ответ.

  • Проблема отношений двух влюблённых;
  • Проблема взаимоотношений людей из разных социальных классов;
  • Проблема взаимоотношения двух поколений ;
  • Проблема выбора человеком между долгом и личными интересами.
Современники И. А. Тургенева

Соотнесите имена выдающихся писателей с их портретами.

Цитатная характеристика персонажей в романе «Отцы и дети»

Восстановите последовательность элементов в тексте.

— Я сказал: «аристократишко», — проговорил Базаров, лениво отхлебывая глоток чаю.

— Позвольте вас спросить, — начал Павел Петрович, и губы его задрожали, — по вашим понятиям слова: «дрянь» и «аристократ» одно и то же означают?

— Точно так-с: но я полагаю, что вы такого же мнения об аристократах, как и об аристократишках.

Характерные черты персонажей романа «Отцы и дети»

Заполните кроссворд по биографии и творчеству И. С. Тургенева (слова использованы в Именительном падеже единственного числа).

Цитатная характеристика персонажей романа «Отцы и дети»

Подставьте нужные слова в пропуски в тексте.

«Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома, так же как и младший брат его Николай, потом в корпусе.

Он с детства отличался замечательною красотой; к тому же он был самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен —

он не мог не нравиться. Он начал появляться всюду, как только вышел в . Его носили на руках, и он сам себя баловал,

даже дурачился, даже ломался; но и это к нему шло. Женщины от него с ума сходили, мужчины называли его фатом и втайне

завидовали ему. Он жил, как уже сказано, на одной квартире с братом, которого любил искренно, хотя нисколько на него не походил.

Николай Петрович прихрамывал, черты имел маленькие, приятные, но несколько грустные, небольшие чёрные глаза и мягкие

жидкие волосы; он охотно ленился, но и читал охотно, и боялся . Павел Петрович ни одного вечера не проводил дома,

славился смелостию и ловкостию (он ввёл было гимнастику в моду между светскою молодежью) и прочёл всего пять, шесть французских книг.

На двадцать восьмом году от роду он уже был ; блестящая карьера ожидала его. Вдруг всё изменилось»

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector