Strong-stuff.ru

Образование Онлайн
1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Органы чувств 1 класс видео

Урок по теме «Твои помощники – органы чувств». 1-й класс

Класс: 1

Цели:

  • выявить знания у учащихся о наших органах чувств, их значением и защитой;
  • обратить внимание учеников на самих себя, как бы открыть и осознать богатство возможностей в познании мира собственных органов чувств;
  • развивать навыки исследовательской деятельности; мышление, внимание, грамотную речь.
  • продолжать учиться работать с рисунком как с источником информации;
  • формировать общую культуру учащихся.

Формируемые УУД:

  • Личностные: положительное отношение к процессу обучения;
  • Познавательные:анализировать иллюстрации, извлекая нужную информацию (по заданию учителя); понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;
  • Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои достижения;
  • Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы и отвечать на них.

Оформление: презентация на интерактивной доске,

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, предметы для проведения опытов (духи, ватные диски, ванилин, лимон, апельсин, яблоко, клубок ниток, ёлочный шар, воздушный шар, солёная, кислая, сладкая и пресная вода, стаканы для воды)

I. Целеполагание, постановка задач, мотивация. Проблемная ситуация

Презентация. Слайд 1: Тема урока: Наши помощники – органы чувств».

– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Кто является нашими помощниками в познании мира? Предположите!
– Ребята, вы знаете, кто такие исследователи?
– Хотели бы вы себя попробовать в научной исследовательской деятельности? Я предоставляю вам такую возможность, сегодня на уроке мы все станем исследователями!
Слайд 2: «Кто такие исследователи?» Исследователь выдвигает гипотезы, и вы это уже сделали.
– Исследователь ставит перед собой задачи, которые должен выполнить. Какие задачи поставите вы перед собой на уроке?

II. Учебная задача.

Исследование 1

Слайд 3: Загадка

Живёт мой братец за горой,
Не может видеться со мной.

– Отгадайте загадку и скажите, какой первый предмет нашего исследования, то – что мы будем вместе изучать. (Глаза)
– Проделаем небольшой опыт:
– Что у меня в руке? (Шар)
– Какой он формы? (Круглой)
– Какого размера? (Большой)
– Какого цвета? (Зелёный)
– Как он может двигаться?
– Какой орган чувств вам помог в данном опыте? (Глаза)
– Какой вывод можно сделать? Их функция…

Слайд 4: Вывод: Глаза помогают нам видеть. Помогают определить цвет, форму предметов, их движение, читать книги, смотреть телевизор.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

– Кому особенно важно различать цвета? (Шофер, машинист, художник)

Слайд 5: Животным глаза также нужны. Посмотрите, какими разнообразными могут быть глаза.

Вывод: Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Глазами мы больше всего узнаем о том, что творится вокруг, и в то же время, именно глаза больше всего говорят о человеке.

Зарядка для глаз

– Но достаточно ли человеку иметь только этот орган чувств?

Исследование 2. Слайд 7.

– Проведем опыт: закройте глаза. Представим, что мы в очень тёмном месте, где глаза ничего не видят. Они не участвуют в эксперименте – честно закроем двумя ладошками!
(Учитель хлопает в ладоши)
– Что произошло? (Хлопок)
– Продолжаем опыт. (Учитель рвет бумагу)
– Что произошло сейчас? (Порвали бумагу)
– А что сейчас случилось? (Двигали стул с шумом)
– Как вы догадались, ведь глаза у вас были закрыты? (Услышали)
– Какой орган вам в этом помог? (Уши)
Слайд 8.
– Какой вывод можно сделать? (Уши помогают нам слышать, понимать, кто или что нас окружает. Благодаря слуху – мы избегаем неприятных или опасных громких шумов.)
Слайд 9.
Вывод: Уши – орган слуха. С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку. Животным уши так же нужны. Посмотрите, какими разнообразными они могут быть.

Читать еще:  Нанесение декоративной штукатурки мокрый шелк видео

Физпауза

Под музыку отдохнуть и представить, чья это музыка.

Слайд 10: Появляются постепенно картинки: оркестр, пение птиц, шум моря.

Исследование 3. Слайд 11.

– Была бы полнота восприятия мира, если бы человек имел только эти 3 органа чувств? Могли бы мы тогда знать, какой аромат у розы и наслаждаться им?
Проведем опыт: Приглашаю 2 человек определить эти запахи.
Слайд 12.
– Какой вывод можно сделать? (Нос – орган обоняния помогает нам чувствовать запах пищи, чувствовать запах химических веществ, чувствовать ароматы, замечать неприятные запахи.)
Слайд 13.
Вывод: Нос – орган обоняния. С помощью носа мы чувствуем запахи. Животным носы так же нужны. Посмотрите, какими разнообразными они могут быть
Здесь же внимание на ОБЖ: опасно нюхать незнакомые вам, острые запахи! Не соглашаться, если предлагают, например, для удовольствия!

Исследование 4.

Слайд 14: Загадка:

Всегда во рту,
А не проглотишь.

– Отгадайте загадку и скажите, какой предмет нашего исследования, то – что мы будем вместе изучать. (Язык)
Слайд 15: Язык – орган вкуса. Органы вкуса находятся на языке. Именно с их помощью ты определяешь, что конфета – сладкая, соль – соленая. Рецепторы – можете поэкспериментировать с взрослыми.
Проведем опыт: на столе у меня стоят стаканы с водой (сладкая, соленая, кислая, простая).
– Можете ли вы, используя орган зрения и слуха, определить, в каком стакане вода сладкая, соленая или простая? (Нет)
– А что для этого нужно сделать? (Надо попробовать)
– Какой орган вы подключите к выполнению этого задания? (Язык). (Дети пробуют воду и определяют вкус)
– Какой вывод можно сделать? (Язык помогает определить вкус)
Слайд 16:
Вывод: Язык – орган вкуса. С помощью языка мы определяем вкус. Посмотрите, какими разнообразными бывают языки у животных.
ОБЖ – опасно самостоятельно пробовать дома прозрачные жидкости!

Исследование 5.

Слайд 17: Орган осязания.

Опыт – «Что в моей корзинке»

5 человек выходят к доске. Они одевают перчатки. Пробуют в корзине распознать предметы (луковица, яблоко, клубок ниток, апельсин, ёлочная игрушка). Затем без перчаток.

– Чем осязаем, чувствуем поверхность предмета и в результате его узнаём?

Слайд 18: Какой вывод можно сделать? (Кожа – помогает осязать предметы)
Слайд 19: Посмотрите, какая разнообразная бывают кожа у животных.

Общий вывод: Можно ли считать все эти органы нашими помощниками?

III. Планируемый учителем результат урока

– Что нам удалось в результате проделанного исследования? Какая гипотеза подтвердилась?
Слайд 20. Работа в парах. У детей на столах такие же карточки. Кто быстрее? Пригласить на интерактивную доску – соединить стрелками рисунки и новые термины.

IV. Закрепление

– Давайте поиграем. Слушайте внимательно.

Игра «Полезно – вредно»

1. Читать лежа (вредно).
2. Делать гимнастику для глаз (полезно).
3. Смотреть близко телевизор (вредно).
4. Читать при хорошем освещении (полезно).
5. Ковырять в ушах (вредно).
6. Защищать уши от сильного шума (полезно).
7. Ежедневно прочищать нос утром, когда вы умываетесь (полезно).
8. Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов (полезно).

V. Рефлексия

Дома проведите подобные опыты, игры с родителями, братьями, сёстрами.

Самый большой орган чувств

Сегодня на уроке мы узнаем, какой орган чувств самый большой, познакомимся с его строением и значением.

Вступление

Мы, конечно, видели одежду, которая не промокает даже в самый сильный дождь (рис. 1).

Рис. 1. Плащ-дождевик (Источник)

Есть одежда, например из льна и хлопка, которая пропускает воздух к организму человека в жаркие летние дни (рис. 2, 3).

Читать еще:  Декоративная штукатурка шелк нанесение видео

Рис. 2. Одежда из льна (Источник)

Изобретены прекрасные ткани, которые не выцветают и не мнутся.

Рис. 3. Одежда из хлопка (Источник)

Но каждый человек является счастливым обладателем необыкновенной одежды, которая не пропускает воду в организм, как лучший непромокаемый плащ, не впитывает влагу, бережет тебя от холода и жары и помогает дышать, пропуская воздух. Это кожа – орган чувств человека. И на вопрос: «Какой орган тела является самым большим?» мы ответим, что это кожа (рис. 4).

Рис. 4. Кожа человека (Источник)

Кожа представляет собой орган осязания. С помощью нее можно определить, какой предмет: теплый или холодный, твердый или мягкий, гладкий или шершавый, его примерные размеры (рис. 5).

Кожа – очень важный орган. Она надежно предохраняет наши органы от повреждений, первой принимает на себя удары, царапины или ожоги. Кожа защищает наш организм от вредных веществ и опасных бактерий. Она помогает нам дышать, поддерживать постоянную температуру тела и предохраняет нас от перегрева и переохлаждения.

Мы знаем, что организм человека состоит из огромного числа клеток (рис. 6).

Рис. 6. Клетки человека (Источник)

Клетки очень малы. Ученым удалось их увидеть после изобретения микроскопа (рис. 7).

Микроскоп – это прибор, который увеличивает предметы в тысячи раз.

Чтобы представить размер клетки, можно поставить на листе бумаги точку остро заточенным карандашом. Если бы можно было эту точку с помощью острой тонкой иголки разделить на двести частей, то каждая такая частичка была примерно такой величины, как одна клетка.

Кожа состоит из трех слоев, каждый из которых выполняет свои очень важные функции.

Эпидермис

Поверхностный слой называется эпидермисом (рис. 8).

Это та кожа, которую мы видим. Если мы посмотрим на свою ладонь, то ничего особенного не почувствуем. Однако в этот момент в нижнем слое эпидермиса формируются новые клетки кожи. Созревая, они начинают двигаться к наружному слою. Одновременно с этим движением старые клетки кожи поднимаются на поверхность и погибают. Таким образом, та кожа, которую мы видим, – это состарившиеся клетки эпидермиса. Они жесткие и прочные, что дает им возможность защищать наше тело.

Рис. 9. Кожа человека (эпидермис) под микроскопом (Источник)

Но выполняют они эту работу недолго. Очень скоро они отшелушатся и отпадут. Это не означает, что наша кожа может когда-нибудь износится. Эпидермис постоянно создает новые клетки кожи. В этом процессе из ста клеток эпидермиса участвуют пять. Оставшиеся клетки образуют вещество, которое называется меланин (рис. 10).

Меланин придает цвет кожи. У одних она светлая (рис. 11), у других смуглая (рис. 12).

Рис. 11. Светлая кожа (Источник)

Рис. 12. Темная кожа (Источник)

Больше меланина в коже смуглого человека. Когда мы загораем на солнце, наша кожа темнеет (рис. 13).

Рис. 13. Загорелая кожа под микроскопом (Источник)

Это защитная реакция организма. Темный цвет кожи защищает наш организм от ультрафиолетовых лучей и от солнечных ожогов. Именно поэтому люди с более темной кожей лучше защищены от воздействия солнечных лучей.

Дерма

Следующий слой кожи называется дерма (рис. 14).

Он содержит нервные окончания (рис. 15), кровеносные сосуды (рис. 16), потовые и сальные железы (рис. 17, 18).

Рис. 15. Нервные окончания (Источник)

Рис. 16. Кровеносные сосуды (Источник)

Рис. 17. Потовая железа (Источник)

Рис. 18. Сальная железа (Источник)

Нервные окончания сообщают нам информацию о предмете, с которым соприкасается твоя кожа. Так, на участке кожи размером с небольшую монетку расположено около тридцати пяти нервных окончаний, различающих холод или тепло, прикосновения или давления, боль. А еще на этом участке кожи расположено около одного метра крошечных кровеносных сосудов и множество потовых и сальных желез.

Читать еще:  Видеопереходы в сони вегас

Крошечные кровеносные сосуды поддерживают здоровье клеток кожи, принося кислород и питательные вещества, в которых они нуждаются, а уносят углекислый газ и ненужные остатки питательных веществ.

Сальные железы вырабатывают кожное сало, а потовые железы постоянно выделяют пот через поры кожи (крошечные отверстия) (рис. 19),

Рис. 19. Поры кожи (Источник)

которые смешиваются с кожным салом и образуют немного липкую защитную пленку. Это делает нашу кожу водонепроницаемой. Она не пропускает влагу и не набухает. А еще защитная пленка закрывает отверстия пор и предохраняет человека от попадания в организм вредных микробов, которых на грязной коже очень много (рис. 20).

Рис. 20. Бактерии на коже человека под микроскопом (Источник)

Так, в одном квадратном сантиметре участка кожи их насчитывается сорок тысяч.

Кожа ежесекундно сообщает жарко организму или холодно, а также принимает меры, стараясь сохранить температуру тела постоянной. Когда жарко, сотни тысяч крохотных потовых желез начинают выделять капельки пота, которые выходят через поры кожи. Кожные железы вместе с влагой выносят из организма избытки солей. Доказательством солености кожи есть ее солоноватый вкус во время потоотделения, а наличие защитной пленки на кожи поможет определить опыт с иголкой (рис. 21).

Рис. 21. Опыт с иголкой (Источник)

Если взять двумя пальцами иголку, лежащую на столе, до мытья рук, то это будет легко, а если сделать то же самое после – то уже сложнее, потому что защитная пленка смоется. Но через некоторое время липкая защитная пленка образуется снова.

Подкожный слой

Третий, самый глубокий слой кожи, называется подкожным слоем (рис. 22).

Рис. 22. Подкожный слой (Источник)

Он состоит в основном из жира, который помогает нашему организму сохранить тепло и смягчает удары, когда мы падаем или ударяемся. Наш организм очень умный: он знает, как поддержать свою температуру тела около тридцати семи градусов. При такой температуре человек чувствует себя здоровым.

Итак, кожа состоит из трех слоев: эпидермиса, дермы и подкожного слоя.

Можно под лупой рассмотреть тыльную сторону кисти. Мы увидим рельеф кожи, которая как бы разделена бороздками на треугольные и ромбовидные дольки (рис. 23). В их углах можно увидеть небольшие отверстия – поры, через которые выходят волоски.

Рис. 23. Рельеф кожи (Источник)

Продукты сальных желез выделяются через эти отверстия и поднимаются по стержню волос. Под лупой также можно увидеть, что кожа блестит, а на кончиках пальцев кожа имеет особый рисунок (рис. 24).

Рис. 24. Кожа пальцев рук (Источник)

Вывод

Этот рисунок у каждого человека свой, и он никогда не повторяется. Крохотные дырочки в эпидермисе кожи – поры. Эти протоки потовых и сальных желез, выходящие на поверхность кожи, можно увидеть на лице человека невооруженным глазом. Но самое удивительное то, что кожа постоянно обновляется: старый слой осыпается, а под ним уже готов новый.

Список литературы

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. – М.: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. – М.: ИД «Федоров».
  3. Плешаков А.А. Окружающий мир 3. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Домашнее задание

  1. Подготовьте небольшое сообщение о самом большом органе чувств и обсудите его с одноклассниками.
  2. Нарисуйте строение кожи и подпишите ее составные части.
  3. * Нарисуйте ребус и придумайте загадку о самом большом органе чувств.

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector